关于零花钱的作文(一)
随着生活水平的提高，同学们的生活质量变好，零花钱也越来越多，班级出现了不好的“攀比之风”。那么，同学们的零花钱是如何分配的呢？带着这个问题，我对周边的朋友进行了深入的调查。
我把朋友召集，给他们发了一张我精心设计的“零花钱分配情况表”。在所有人填写完后，我把表收了上来，并进行了对比调查，发现买零食的人数居多，其次是购买玩具和游戏卡。
为什么买零食的人数居多呢？我疑惑地想，随后我对“买零食”打勾的人进行了详细访问，经过他们的诉说，我又进行了整理，原因如下1、因为看到别人买零食，就觉得别人有的自己也有，别人没有的自己还有的攀比心理，同时也满足了自己的虚荣心，显得自己很有钱的想法。2、因为有些零食味道确实容易让人上瘾，是无良商家在里面放了添加剂，让别人吃了还想吃。3、生活安排不合理，没时间吃饭。
对于这种现象，我也提出一些建议：1、父母不能给孩子太多的零花钱。2、可以让劳动来让孩子体会赚钱的辛苦。3、让学校加强搜索力度，找到玩具、零食立刻销毁或没收。4、让父母把零花钱转到银行卡里，父母保管。5、督促孩子按时吃饭，保证营养均衡。
话说了这么多，倒不如行动起来，我们一起将零花钱用到合适的地方。
关于零花钱的作文(二)
要体谅父母的辛苦
李玮童
一天，我来到班里，老师说：“我们今天来讨论一下零花钱的问题，先问问看谁有零花钱，谁没有零花钱？”
我们一听，都开始七嘴八舌议论起来。
我说：“我有零花钱”
“我也有零花钱”
……
老师接着说：“那你们有多少零花钱呢？”来源 XuexiBANg.NEt
“我有800元。”
“我有109元。”
……
老师数了数，一共有19个孩子有零花钱，没有零花钱的有20个人。
老师又问：“你们一天家长给多少零花钱呢？”
“五元。”
“十元。”
还有一个人大声说：“我妈妈一天给我二十元钱。”说完，同学们都“哇”的一声投来了羡慕的目光。
老师接着说：“那你们觉得你们现在能挣钱吗？”
我说不能，也有人说能的。
“那你们是怎么挣钱的呢？”老师问道。
一个个同学说：“我帮妈妈做家务。”
“我出去摆地摊。”等等。
老师说：“通过做这些事情，你们得到了零花钱，那我们是不是知道了不管做什么事情都要付出相应的努力呢？”听了老师的话，我们陷入了思考，我们以前从来没有想过这件事情，总以为有了零花钱，就可以买到自己想要的东西……
通过今天这一堂课，老师让我们明白了：我们要体谅父母的辛苦，要珍惜现在的幸福生活。
关于零花钱的作文(三)
《无法承受的“金钱”之重》
张爱玲的《童言无忌》有这样一句话：“能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，那是严格的考验。”经常地，零花钱确实是一种象征。
不知张爱玲在“充分享受着自给的快乐”时，又是否会再想起自己曾在母亲的困境中伸手问她拿零花钱的窘迫？她挚痛着描述昔日与母亲、与零花钱的经历：“为她的脾气磨难着，为自己的忘恩负义磨难着，那些琐屑的难堪，一点点毁了我的爱。”零花钱在母亲与张爱玲之间、在父母与我们之间，是物质表现，更有精神萦牵。它是一种爱的象征。
但这种爱随时间流逝浅淡起来，亦或是一方的有心无力，因而我们之间渐渐就没有了要零花钱、或给零花钱的勇气。就像哪一天我们突然察觉到自己长大成人，父母慨叹着说“以后就不给你零花钱了”，这种金钱串联的爱表面上会结束，但它从未消逝：会以零花钱外的另一种形式出现——如《目送》中三代人的守望，如《背影》中父亲的橘子，如《父亲的病》中鲁迅唤临终父亲的嚷声，多年后仍被其想起悔为“最大的错处”。
时过境迁，零花钱终将成为老房子书桌上，一块毛玻璃底下几张泛黄褶皱刻满时代印记的纸币，成为三两好友间笑谈的题材，成为有物事作纪念的记忆，成为曾经爱过的象征。我们之所以如此地看重零花钱，是因为个中总有一份深情、有一段混杂欢笑与泪水的时光。
关于零花钱的作文(四)
谁能抵挡住零花钱的诱惑呢
余孟燃
上课了，老师眉开眼笑地走上讲台，笑眯眯地问我们：“同学们，你们有零花钱吗？“顿时，教室炸开了锅，同学们有的说有，有的说没有。老师拍了拍手，维持好秩序后，向同学们表示：“有零花钱的举手。”“唰！唰！唰”十几个人举起了手。
老师问：“你们一般有多少零花钱呀？”教室又乱成了一锅粥，突然一个同学叫道：“我一天五元！”天呐！那一个月都一百多元了，我真是嫉妒啊！
老师又让平时没有零花钱的同学举手，我毫不犹豫地举起手，老师问：“你为什么没有零花钱？”我愁眉苦脸地回答：“我家长都没有给零花钱的意识！”说完，我就特想哭。还有的同学说：“自己的家长怕他们买垃圾食品，或养成乱花钱的坏习惯等等。我开始怜悯他们了。
我掐指一算，哎，不对呀，举手同学的也就三十个左右，剩下的人是掉线了吗？一问才知道，原来他们的家长有时给，有时不给。我太难了，哪怕一天给我一毛，一个月，我就有三元了呀！
老师又打开话匣子问：“你们觉得应不应该给零花钱？”他接着说觉得应该的举手！”我不由自主地把手举了起来，我觉得，应该给，因为给零花钱了，就可以一点点地攒，让孩子体会到赚钱的不容易。
老师怕我们不说实话，又让小组内交流。我这才得知，同桌一个星期可以得到10元零花钱。真是好羡慕呀！
谁能抵挡住零花钱的诱惑呢？又有谁不想要零花钱呢？
关于零花钱的作文(五)
你们觉得我这个方法好吗
靳子娴
作文课上，老师笑眯眯地问了大家一句：“你们平时有零花钱吗？”老师这一问，班里可炸开了锅。有的说自己有，有的说没有，大家兴致勃勃地讨论着。
这时，老师拍着手喊道：“大家都安静，我来问问，有零花钱的同学平时都干了什么？”有的同学说买了玩具，有的同学说买了零食。有的同学真是睁着眼说瞎话，瞧那小胖子，还说自己用零用钱买学习用品呢！我早上还看见他一边吃辣条一边玩卡片。
老师又问：“没有零花钱的家长为什么不给呢？”有的同学说是家长怕给孩子零花钱后养成乱花钱的习惯，有的怕孩子买垃圾食品，还有的是觉得给孩子零花钱没用。
这时，老师又讲：“那同学们觉得该不该有零花钱呢？”
“该有！”
“不该有！”
我觉得，说不该有的同学太虚伪了，本来都想要的很，却偏偏装着不想要。
我觉得，我们可以通过考试成绩来让家长给零花钱，这样不仅可以提高成绩，还能得到零花钱。
我妈妈就是从我一年级开始这样做，每次考试达到我们约定的分数后，就会奖励给我零花钱，到现在我已经有两千多元了。我们还可以做一些适当的家务，一元两元地挣，不但可以帮妈妈分担家务，还可以挣零花钱，一举两得。
你们觉得我这个方法好吗？
关于零花钱的作文(六)
零花钱要花到该花的地方
杨翌薮
今天刚上课，老师就笑眯眯地问我们：“你们平时有零花钱吗？”
班里顿时炸开了锅，有的同学说有，有的同学说没有。
老师维持好秩序后，说：“平时有零花钱的举手。”十几个同学高高地举起了手，老师数了数，又让他们说说平时自己的零花钱有多少。
有个哥哥说：“有的时候给，有的时候不给。”
“一个星期给一次。”一个穿黑色衣服的姐姐说道。
“一个月才给一次。”一个有点害羞的小姑娘说。
有零花钱的同学说完了，老师又叫没零花钱的同学举手。老师又问没零花钱的同学：“你们为什么没有啊？”
老师问完大家，又问道：“你们认为该不该有零花钱？”
老师话音刚落，教室里顿时沸腾了起来。有的说该有零花钱，有的大喊着：“不该有，不该有。”我知道他们心里肯定想有零花钱。
老师接着又追问：“你们平时零花都用来干什么？”
老师怕我们不说实话，就让小组内交流。
小组交流时，我知道了很多小秘密……比如说我们组有一个女孩，她说她不想要零花钱，其实平时她没少问***妈要钱。
我其实想要零花钱。因为有了零花钱，自己想买什么就买什么。可我想有零花钱，得干活才能得到。爸爸总说：想要零花钱，可以啊，但得通过自己的劳动换取。
从我每次做家务，我知道了赚钱不容易，所以我以后不乱花钱，零花钱要花到该花的地方。