师生之间作文(一)
总会有人在你身处乌云之下时，为你拨云见日。
这是我进入初中的第一个星期。周围人已经迅速融入班级，与同学们处好关系。
我由于个人喜好，始终在他人聊天时插不上话，像个皮球似的在几人之间被踢来踢去。
起初我也想过好好交个朋友，但再三的打击只是给我脆弱的心灵再来重重地一击。
久而久之我也便释然了，觉得一个人也挺好的，不必留意那些对我挺复杂的人际关系。就一直这样吧，我心想。
但我这个自卑的幻想被他打破了，他便是我的李老师。
李老师很早便注意到了，我周围环境的不自然——从来没见过下课时我与别人交谈；一直未见过我的笑；从来都看见我下课时的发呆；这些她都一直默默记在心里。
我没想到在我拥有“一个人也挺好”的可悲想法中时，李老师已经准备将我从这个自卑的“泥潭”中拉出，给身处孤独的“大海”中献上一把稻草。
事情的开始，也是结束的时，李老师把我叫进了办公室。
李老师先向我说了几个题目做铺垫，然后长舒一口气，开门见山的说：“你也要和同学说说话，搞好关系嘛。”
我先是一愣，然后便下意识的否定，连连摇头，双手不知放在何处，往后退了一小步。
李老师接着说：“人的一生中能有几个知心朋友，朋友这个东西对你的青春来说还是非常重要的，对吧？”
李老师说到此处，我的眼眶已经发红，心中的悲伤洪流已接近决堤，紧紧咬住下唇，双手握拳，不自觉的在抖动。
“我也知道你很不容易。”
这轻飘飘的一句话，在我的心中化为一滴水，落入洪流之中，如压死骆驼的最后一根稻草那般，心中那悲伤的洪流决堤冲出。
我眼中的世界忽然变成了彩色，仿佛我之前经历的一切都是黑白的假象，世界真实的面貌，人间的真情冷暖像一幅巨画为我徐徐展开。
决堤的悲伤淹没了我，淹没了办公室，淹没了整个教学楼。
之前一直被海水压在海底深处的我，第一次呼吸到了名为“爱”的空气。
待我反应过来时，我已泣不成声，我从未想到，把故作坚强的面具摘下，露出心中的空虚与恐惧时，竟是那么痛快，那么的令人放松。
在此期间，老师一直微笑的看着我，但我稍加平静后轻轻的拍着我的背。
我非常不好意思用手抹着眼泪尴尬的朝老师笑了一下，老师也用欣慰的眼神看着我。
在此之后我又连续与老师谈了几次话，渐渐地，按照他的方法交了一两个对我有帮助且十分投机的朋友。
而我也变得自信起来，因为我知道无论我遭遇何种挫折都会有一个人——李老师，用温暖的阳光轻抚我的伤口。
师生之间作文(二)
师生之间并不止一种关系，但形如陌生却总时常记起。
记忆深处总是映着一个人，是小学五年级的语文老师，姓李。她的容貌就像是被拂上了一层薄薄的尘灰锁在记忆深处，现在回想，才浮上心头。
李老师不高，三十来岁，黄褐色的齐肩短发只衬人得出她像个二十岁的小姑娘。第一次相见，都乖乖的坐在椅子上伸着头向窗外看，“嗒嗒嗒”脚步声传来，慌忙将头都伸进来，静静的等着。穿门而过，面面相觑，几十双眼睛盯着她看，总是有些紧张的，匆匆忙忙做完自我介绍就开始点名。第一次相见，印象也是好的。
慢慢熟了后，才知道她很严厉。作业没完成的名字会被记在本子上，放在讲台的正中心。每天上课第一件事她会拿着本子看着名字找人一个个地惩罚。那一天，作业忘记写了，第一次名字被记上。一个早读就在担忧，心中也是怕的。
上课铃响了。心就像被揪住了一样。在胸口猛烈地跳动着，手中的汗也慢慢的汇聚，握着的手不自觉地握得更紧了，头也低得更低了。看着人一个一个被她惩罚，就更慌了。终于，点到我的名字，不自觉一下站了起来。她走了过来，心跳声一声比一声大，凑了过来，带着些许难以置信的语气：“你也没有完成？”这时，心咯噔一下全懵住了，本来准备好的解释这时一句也记不起来。刚想起一句，正要说，就卡在嗓子里，说不出来话了。只得把头埋得更深，自觉得把手伸出去，“啪，啪”两声过后，坐了下来，并没有想象中的那么疼。原来，一切的恐惧都来自于心中。她走上讲台看了我一眼，我也正好看向她，“唰——”地一下，脸红到了耳根，头迅速低下。这时，感觉人不能貌相。长相温柔的老师也有严厉的一面。
六年级，一次小品比赛，人选都好了，差一个幕后的话白。自然而然，她想到了我，看着她的眼睛，晕车的我并没有拒绝，点头答应。一共只有十几句话，我读了一遍后，我知道自己紧张，没有读好。她也没说什么，拿着剧本教我读的技巧，哪里缓，哪里语调开高。哪里又该用什么样的情绪，一一都告诉了我，就让我自己练。我按照地说的做，没了几天，听我又读了一遍，这次她笑了，像蒲公英被吹走时的轻柔，让人觉得很舒服。
比赛那天，不知怎么回事，坐到了地方也没觉得哪里晕，哪里不舒服。她怕我难受，还问我有没有哪里不舒服。一股暖流，不知从哪里涌上了心头。比赛开始，我坐在帘幕后，她也陪我坐在那里，听我念完，有她在身边，一丝的紧张都没有。她的温柔，与众不同。
回到学校，别的同学都走了，我的家长还没来，她就和我一起站在门外，等着家长。看见家长把我带走后她才走进学校。这时的她，就像一个朋友一样。
时光像手中窜过的风，一眨眼间，就流逝了许多。曾相处的老师如今走在路上也互不说话，朝着各自的路而去。
师生之间，不知谁惊艳了谁的生命，却总像一个过客一样匆匆而走。如今的岁月，各自安好，把岁月锁进时光里，偶尔也能记起她的模样！想起她所说过的话。
师生之间作文(三)
相见就是一种缘分，离别何必太伤心。
——题记
烈日当空，踏进充满过往回忆的心房，闻着散发墨香的书本，搭配氢氦铍硼的药剂，交织——成为一支亢奋的笔，在书本上滑动。
贺姐，是我们这次补课的化学老师，个子不高，却满腹经纶，跟我们谈论古往今来。
刚开始相见的时候，我们都挺羞涩的。大家只能眼巴巴的望着对方，好不容易有个共同的语言，也许在那一刹那，停住了，再一次尴尬地望着对方。
上课了，贺姐不能不硬着头皮讲起课来。一整节课，课堂上是寂静的，如果不是贺姐活跃课堂气氛，也许大家只能坐等下课。
岁月是把杀猪刀，也是消散羞涩的喷雾剂。
经过一段时间的接触，大家都可以正常交流了。
身为快乐粘合剂的我，也敌不过已处他乡的贺姐。
“大家把火cái”拿出来，蜡烛放在一边……”贺姐在认真的给我们讲课。
“火cái？”我默默地说出了这个被贺姐说错的词组。
我的同桌和前面的同学先是发懵的望着我，紧接着就是哄堂大笑，我也不例外，贺姐也是……
笑声回荡，荡进彼此的心，华为铜锁，锁住我们羁荡的心。
逐渐的，我们更加了解对方，知道对方的性格，知道对方的行为，知道……
也正如此，我们也更加活跃起来，有时不用贺姐的口音，我们自己也可以让教室充满呼声笑语。
贺姐也是严格认真的。
一次，贺姐带我们做实验，是过氧化氢和二氧化锰产生物能否使火星的木条复燃。
贺姐希望我们在化学上拥有好成绩，也希望我们能看到实验的过程，正一丝不苟地在过氧化氢内增加二氧化锰。
增加好了，贺姐用橡皮塞堵住了试管，将其放在眼前，观察这瓶液体。
贺姐发现并没有什么现象发生，便打开橡皮塞，又往里加里一些二氧化锰。对于其他教师而言，这种做法也许是错误的，而对于贺姐而言，这种做法是为了让我们更好的观察它的现象。
一次不行，便又试了一次；一瓶废了，便又换了一瓶。不知道贺姐为什么这么做，也许，就是让我们看到视频上的效果而我们对化学感兴趣吧！
时光飞逝，停靠在港湾的小船也会飘离。
望着分散的日子屈指可数，心也不禁默默哀伤起来。
最后一节课，数学老师给我们玩，小方带我们看电影，贺姐，给我们每个人点了杯奶茶。
奶茶，甜而柔滑，甜得过味蕾，也不能让将分离的心甜起来。
滴答滴答，下课铃声响起。这是最后一节课了，彼此都深情地望着对方，站在那，不想离开，最后，迫不得已，向对方挥了挥手，背对行走，也不忘回头看向对方。
前段时间在手机上看到——贺姐在教低年级的小朋友语文。视频中的贺姐依旧是个子不高，但却博览群书，满腹经纶！
是啊，又不是不会见不到贺姐了。相见便是一种缘分，离别何必太伤心。
贺姐希望我们可以拥有更多的成绩，所以努力向上飞，期待下一次的巧相思。
师生之间作文(四)
我曾记，倚着教室窗口的角度，是我回忆里最美的一幕，那时候的岁月比现在更为清浅，让我感谢这一汪清水，倒映出夏至西瓜心里最甜的部分。
七年前的问题少年终是长成了自己期盼的模样。如果可以，我想要拉住流年，好好的和小梅老师说声再见。她是我的老师，我是她经手的一届学生，旁人看来，我和她的关系不过如此。可谁知晓，那年夏天，小小的我和年轻的她曾有一段回忆，至今悠悠荡荡。
上课时，我总爱用胳膊筑起一道围墙，墙外长满棘荆，野蛮生长。逐渐地，将扬起的嘴角，明媚的线条偷偷放平。
我记得很清楚，那天是夏至，大家的小便当里放着爸爸妈妈切好的西瓜，我什么也没有。第一节上课，小梅老师走进来，讲了好长一会的课，我若有若无的点头，掩盖眼底的落寞。听着小梅老师手里的粉笔在黑板敲击，似乎是敲在我的心上，为心灵蒙上一层灰尘，就是那眼底一闪而过的落寞在与她对视时被灵敏捕捉。她朝我轻笑了一下，我赶忙低下头，不敢再动。
课程过半，她布置了一道题目，我很快就写完了，而后，就对着窗外发呆，这个年纪的孩子会在早起时对着太阳说“晨安”吧！可我只能看电线杆上的雀儿翻飞出五线谱，跳离我云淡风轻的视线。不知不觉间，眼眶酸得发了红，我揉了揉眼，继续看窗外，丝毫没有在意小梅老师在看我的作业。
小梅老师看了一会，如获至宝似的捧起我的作业，瞳孔里是我从未见过的喜悦。一闪一闪的瞳仁，迎着朝阳，短暂的时光也一样温暖了心灵。她抚了抚我的头，轻身对所有人说：
“同学们，老师发现了一个宝藏，这位同学居然机智的运用比喻的修辞手法解决了这道题目……”
同学们就都看向了我，听小梅老师一点点分析我那句现在看来稚嫩拙劣的比喻句，中间说了什么我没有仔细听，但记得小梅老师最后转过头来，对我说：
“你可真棒，让我们大家为她鼓掌好不好？！”
那是我记忆中第一次有那么多人为我鼓掌，我仍愣愣的，听着掌声逐渐稀落，我看着小梅老师打量我的眼神，努力的将僵硬的嘴角上扬了一点，她却给了我一个大大的微笑。为了奖励我，我的书本上出现了一个圆环，突然又加了两点眼睛，还有一个嘴巴。小梅老师嘴角上翘的弧度像枝条一样不断伸展。
孩子的奖励很简单，但也足够快乐。
下课后，她带我去了办公室，用小勺挖去了她刚买的西瓜的中心，送给我——那是一个西瓜最甜的部分！突然的，就被感动。那一勺西瓜甜了我一个夏天和一个留守儿童的整个童年，我看着作业本上没有画出表情的人脸，想了好久。
嘴角是上扬还是下弯呢？最后干脆什么都不加了，就那么留着吧，小梅老师没有画出的嘴角，是时光里最美的一幕。那年夏至我看见，蔷薇也带刺笑的坚强。
后来，时光就像长了脚的妖怪，跑得飞快，很多故事被风吹凉，那个微笑和少年的心一直炽热滚烫。
师生之间作文(五)
每天天气乍晴乍雨，正如我心情一般，飘浮不定——这可都功于我们班上那“三剑客”。
语文老师——“天剑”客
语文老师是一位漂亮的女老师，乌黑发亮的眼睛下面是一张能说会道的嘴。
记得当时开学第一天老师作介绍的时候，把自己称为刘禹锡《乌衣巷》中那中“飞入寻常百姓家”的那只小燕子。我们都笑了，那一天，我们便和她就建立起了师生之情。
语文老师教书教得极好，她善于循循善诱，遇到问题也不像别的老师那样直接告诉答案，而是让我们在课下时间去查找答案，这大大锻炼了我们独立思考的能力。
语文老师教书也是极有方法的，开学前几天，就让我们准备两个本子，分别是“摘抄本”和“随笔本”，还要每天练字贴。
如此好的语文老师手中却依然拿着一把剑，曰：“天”。她的“天剑”可以控制人的情绪，我可没少被它坑。
我因语文练字贴没有做完，导致老师“天剑”出鞘，不仅被老师砍上几刀——“赏”了几棍子，还被同学嘲笑，竟无一人安慰我，心情有多糟糕不肖说。
结果同桌xx告诉我，没做完同学的名字要发到家长群，顿时，刚刚挨老师几刀后的世界的唯一光彩立刻就被掐熄了，就像心跳忽然停止了跳动，汽车猛然刹车，脚迅速踏下去的那一样，我像全身从头发梢到脚指甲被冷水泼了一样，整个世界暗淡无光，刹那间就定格在同学“同情”的眼神里。
英语老师——“乐剑”客
英语老师本领可大了，她既幽默又可怕。她手中可掌管着一把名“乐”的剑。因此，我们的课堂总是充满欢笑的。
郭梓萌可算是班上数一数二的“牛人”，凡是了解他性格的人，无一不“退避三尺”。可英语李老师可不卖账，但也巧，郭梓萌也怕英语老师。
只见郭梓萌被老师点到后，好像屁股粘了一层胶，极不情愿地把屁股从凳子上挪起，神情看上去异常艰难，脸却红成了苹果，额头拧成了疙瘩，浓黑地“一”字眉在他脸是那么“搞笑”，他右手托住下巴，神情表明他确实是在思索，但不知为何。他的左手却在抽屉里捣咕什么，嘴里也小声地咕噜着说着什么。
见到这一幕，同学们不禁哄笑大笑，英语老师看他回答不上来，仍不死心，问了另一个较为简单的问题，结果他都没答上来。“你给我站着！”英语老师大吼，结果可想而知。
“可怜”（其实一点儿也不可怜）的郭梓萌，就这样和李老师扛上了。
数学老师——“弑剑”客
我们的数学老师，他是慈祥的，从不乱发脾气的他，在我们心中就已经被认可了。他没有打骂女生，也没有体罚男生。一代仁者！
可是，这位仁者可是个“头”，群龙之首，百兽之王。正如丛林中“头虎、二狼、三猪。”不过数学孟老师最历害的不是那如虎啸山林的声音，而是他那一双“凶光毕露”的眼睛。
“叮呤”——下晚自习了，随着老师的“一声令下”，我飞速的拎起早已准备好的东西冲出教室，可到了据点——校门口，不禁傻眼了，因我来的太—早，门意外地没有开。我努力地平复了一下激动的心情，没得解了，只有等了。我心里默念自己所迷信的咒语大法“门快开，门快开……”
“邓世宏，做什么，又想一个人先走，你这么着急，想回家玩电脑吗？”我的背上顿时惊起一身冷汗，脑海里不禁浮现出孟老师那“凶神恶煞”般的眼睛，我勉强扭身一看，果不其然，迎上的正是那般“凶眼”，虽然路灯光亮很微弱，但我仍能感受到他那眼神的犀利，仿佛能直穿灵魂深入，我只敢小声地中气不足地，如叮咛般以补充道：“我……我只……只周末玩。”“那也要少玩”。我不禁一阵无语，说他教书26年，自恃眼睛和耳朵都很好，当时我不信，现在，容不得我不信了，孟老师接着说：“如果你玩了，嘿嘿……”
完了，我心里默念叨。
但正因为这“三剑客”，斩杀了许多恶贼——不良班风。所以，我应当感谢他们呢！
三位老师，68位同学，在这一把把的“利剑”之下，构成一个团结和谐、积极向上、让我们热爱的大集体。
师生之间作文(六)
时光流转，白驹过隙，曾经的苦化为云烟。再次坐于琴凳前，轻提双手，缓放那黑白琴键间，一首《献给爱丽丝》缓缓流淌，温柔，却不缺铿锵之处，如水涤荡了时光的尘。
她的尖锐刺耳的声音愈发清晰。“手腕下压，手背拱起！”“啪”地一声，尺敲在手背上，一片红痕洇染开来。那时小，也不管疼不疼，旁边几人眼中已含着清亮的泪水。唯独我愤怒至极，“蹭”地站起来，吼了一句：“你凭什么打我！”梗着脖子，高昂头，桀骛不驯地瞪着她。她气得浑身颤抖，目光冷淡又有烈火燃烧。最终，以我站到门外告终。
自那一日，我就愈发招她的讨厌，从来不叫她一句“老师”，在我心中，她算不上真正意义的老师。
她也总找我的茬。“音弹错了，重来！”“指法不对，重来！”“怎么弹得这么不流畅，回去抄一遍琴谱！”诸如此类，每星期六都会被她吼几次，余音绕梁，不绝于耳。
我曾故意与她作对，琴就不练习，谱子就不抄，高傲地像一头小鹿，未被驯服。每次见她气急败坏，我都有一种快意。现在回想，曾经的狂放不羁与年少轻狂，伤了她多久，伤得她多深啊！
那次，我却懦弱了一回。琴音袅袅，不绝如缕，在空旷的钢琴室中回响，所有人都享受地沉浸于自己的乐曲中，我静静不动，如一根荆棘扎疼了她。她平静地走过来，俯身打量着我。猛然间，她的瞳孔颤动，朱唇微启，终究未语。
她将我拽出琴房，命令似地把我狠狠按在长椅上，转身进了里屋。我不明所以，仍旧紧紧握着右拳，疼得不自觉一抖。
她拎着小药箱过来了，我怔住了，愣在原处，忘记了与她针锋相对。她蹲下身，轻轻地托起我的右手，用洒精擦拭着指尖上的那道被血染得鲜红的裂痕，边擦边用嘴吹着，抬眸认真地望着我，我亦注视着她那浸染墨色的眸子，却看到自己的脸庞映在其中。那是第一次，我开始认识真正的她。
“有点疼吧，忍着些”话语轻柔，似冬日的暖阳，有着羽毛的轻盈，落入心头，激起一点涟漪，若琴声般慢慢递进，转入高潮。我的心底深处，有着什么在褪却，又有一种美好在萌生。
从此以后，我与她之间，慢慢诞生了一种无需言语的默契，她没变，我似乎也没变，改变的是我们之间的那种微妙的情谊。
我开始不分昼夜地练琴，为了参加比赛，为了向她证明：我行，我可以！我练到琴谱翻得破碎，手指上结了一层薄薄的黄色茧。她从未有过多言语，静观我的蜕变。
那日大赛，我已经忘了自己是如何拿到第一名，在强烈的灯光下，依然清晰地望见她在台下，笑靥如花，泪水从眼角渗出，滑落……
“老师，感谢遇见你！”此刻，叫她老师，我已不再躲避。
最后一个音落下，消散，如那很多旧时光一样终成为过眼云烟，只庆幸，我记住了她，记住了我们之间那段不似，又胜似师生的情。
师生之间作文(七)
说到师生关系，你也许会想到“老师台上讲，学生台下听”这种庄严肃穆的场景。但当你接触过一些特别的老师后，你就会真正体验到什么叫“亦师亦友”，什么叫“老师不问问题，学生不问年龄”，并且发现他们可爱的一面……
辅导班的老师少说也有十几位，但印象最深的还是“小方”——方梦婷老师。方老师皮肤白，五官清秀，但就是个子矮，有时甚至碰不到黑板顶上的黑板擦，只能让我们上台帮忙拿……
小方最忌惮的就是别人问她的年龄。然后我们一群调侃狂也乐此不疲地不断试图像福尔摩斯一样试探她的真实年龄。当小方被我们烦了无数无数遍后，竟开尊口，指着我说：“十岁！”
大家心照不宣的对了一下眼神，都明白小方什么意思。比我大了十岁，那就是二十六岁了，还没三十嘛！于是，“梦婷姐”的名号也就被我们这么传开了。
小方的家离辅导班比较远，所以小方“来也匆匆，去也匆匆”。每次上她的课，开篇形象肯定是她如同旋风一般“刮”进教室，然后几乎是甩下了身上背的小包，将小包以光速扔向板凳。包重重地“呯”的一声摔在了板凳上，承受了生命不可承受之痛。小方可不管这些，大着嗓门叫：“上课！”
每看到这幅画面，台下的我们都尽力憋住不笑，但我还是很不厚道地“噗”笑了一声，然后拉着嗓门喊：“老——师——好！”
小方除了忌讳年龄之外，最忌讳的就是身高了。有一次上课，小方洋洋洒洒板了一黑板的书。由于小方身高不足，板书几乎都在黑板下方。一翻她自己的“独家秘籍”，她发现还有一大行书要板。小方轻叹一声，抱怨一声，长吁一声，开始板书。
小方此时的姿势相当怪异：右手尽力向上举来写字，左手扶住黑板框右脚像一个芭蕾舞演员一样掂起脚尖，左脚尽力向上举，活像一个向右倒的“大”字！
此情此景，惹得我们不动声色地笑了笑，而我迅速拿出了一张白纸一支笔，开始为小方画个速写。而正当我即将大功告成之时，板书的“嗒嗒”声戛然而止。小方猛然转身，正好抓到了正在沉迷于艺术创作无法自拔的我，釜底抽薪一般抽走了我的“大作”。
我旁边的俞某已经快笑出鹅叫声了，看到被抓住的我，当即立马“鹅鹅鹅”的笑出了声。最让人忍俊不禁的还是小方。只见他拿着我的画，左比比，右划划，然后猛地一拍桌子，并没有批评我，而是大呼：“这还是我吗？！太丑了！”
全班鹅叫。
小方课堂上的琐事也很多，其中更多的还是来自我们的调侃。一次，我们问她：“方老师有一个帅气的男朋友”用英语怎么说时。小芳先是极其不自然，然后从容地写下：
“Youarethefools！”
这一句惊人耳目，更尴尬的是，我们当中没有一个人知道这句话的意思。无知的我们只有看着小方一个人捧腹大笑的份儿了。
小方的QQ头像是“小猪佩奇”，其少女心可见一斑，这也常常成为我们余饭后的笑料。无论如何，现在一见到小猪佩奇，就想起了小方。
想念小方的第二十五天……
师生之间作文(八)
朋友！父母们总会让我们之间以友相待。星星和月亮也是一对，月亮相伴于星，星相待与月。老师和我们之间可以是朋友，也可以是“死对头”，当然大多都是“你看我，我也看着你”。
学习是一件很奇妙的事，你若安好，便后宫佳丽三千，老师独宠你一人，若坏那不是你说我，我还“反咬”一口罢了。
小学的语文课的时光是我最开心的一段过程。不是语文我多么喜欢，而是说话的人能使我多么的欢。他很胖，确实！夹着书进来，放在桌上，坐下来都不忙哎一声。这让我想到公园大爷！风在外面吹着，吹动了树与草，今天的天气有点冷，多穿一点总是好的。进来时他双手缩进衣袖，这就是大爷，上课时也不忘再搓一下！
他姓张，所以我们经常喊他“老张”！一开始他有点生气，但时间久了之后便肯定了。老张说话很慢，除了动作迟缓些，基本符合中国大爷的特征，因此“张大爷”之名由此诞生。
有次上课，老张又把手搓进了衣袖，我们也不在乎作业，也照葫芦画瓢，耸着肩，盯着老张，眼神那是炯炯有神啊！貌似还有点“嘲讽”的样子。他站在窗边，看着远方，外面雪花纷纷而下，北风呼呼的吹着，他哈了一口热气。他的头发并不算太多，可能在想时间过的好快啊！……他还是没有回头，我们有些不耐烦，突然……他回头了，看了看我们，没有多说一句，只是吹了口热气暖了暖冻得有点发紫的双手，便又拢回了袖子里。望向窗外。
下课铃声响起，这铃声打破了顿时寂静的气氛，可当铃声停止时气氛依然一片消沉。老张不舍得用刚有些温热的手去拿起茶杯，于是，低着头摇了摇那圆乎乎的脑袋走出了教室。茶杯口冒出的热气也微弱了许多。
我们以为他生气了，所以第二天我们都提心吊胆地来到学校，胆战心惊地等待老张手拿棍子！走进教室！
事实难料啊！老张不仅没有板着脸，气愤地走进来，而是和以前一样，与其不同的是他笑了，看似祥和，不知是笑里藏刀还是乐在其中。放好书和茶杯，这次他没有坐下去，而是站着和我们说了一些话，主题是“做什么”。
我从未想过一个语文老师在小学期间给我们喝心灵鸡汤。因此，那段时间对我而言是无聊的，是极其枯燥乏味的！当然，他也说了我们可以听也可以不听，尽管如此也只是有屈指可数的人在听罢了。
他向我们诉说了童年的往事和学习经历，我们只是两眼发呆，貌似认真的听着，但从未想过。时间很快过去……从鸦雀无声到欢声笑语，这几乎是一场闹剧。可这闹很不普通，接着他用尺子指着每一个人，问每一个人之后的想法……这看似很荒唐且与主题很不符合。
然而现在现在想起那些话才懂他意，他没有说谎，那是善良的事实。再回想起那些事，也不能说是童年。如果真把他当做朋友，他的确是一个很负责的朋友。
朋友之间没有秘密吗？不！他告诉了我们，他告诉我们他也苦过，明天会更加美好！不要放弃！良师益友是真实的。好的朋友是存在的！