我是谁作文初一(一)
乐骐宁
我是谁？简单来说我是乐骐宁。这个名字中唯独“骐”字最令我好奇，那个“马”字旁总是令我遐想联翩，我脑海里常会浮现出骏马奔腾的景象。
我曾问过妈妈这个“马”字旁的骐的涵义，她给了三个字——跑得快。年少时的我单纯地认为就是字面上的涵义，强调的是马的速度，后来我才明白这里面承载着父母的多少殷切期望。
班上的同学各方面都有比我强，可人不能在压力下迷失自我，有的时候不要过于在乎、拼比别人的优点，我只用成为我自己，关注自己每天的进步，成为一个更好的自己。
我是谁？我有不少优点：我乐于助人，诚实守礼；我也有很多不足的地方：不爱运动，有时学习爱拖拉……。正因为缺点让我不是那么的完美，所以我才有必要不断前行、完善自我。
我是谁？我不想把这个问题的答案只局限于现在的我，我觉得答案应该是我所期望的我，我目标的那个我。
我是谁？我只是一个在人生漫漫旅途上不断前行的人，沿途的荆棘可能会让我遍体鳞伤，但是我会尽量克服困难，让自己变得顽强！
骏马奔腾是我心神所向往而现实中无法触碰的景象，但我相信只要不懈努力，不断奔跑我终有一天如骏马一样快，将未来的自己绘成骏马奔腾的模样！
我是谁作文初一(二)
金泽楷
当老师告诉我们这个题目时，全班都笑开了。“我是谁”，这是个值得深思的问题，对于任何人来说这个问题的答案都不一样，对于动物学家来说，“我”是个猴子，对于哲学家来说，这是一个永恒的话题，而对我来说是什么？
我是个写字不好看的学生，从小学起，我的字写得便不怎么好看，三年级，由于书写的原因，班主任让我每天要练字帖，数学那时还没那么差，因为过程少，但语文便不行了，那时的字又小又歪，简直不忍直视，不过在老师长期的监督下，我的字迹也有些起色，就这样字迹一直保持到学期末。
但是过了一个暑假，我的字迹又急转直下，到了初一后，字迹有时也有“出格”的时候，但被老师罚抄了几次，最后也是慢慢的走上了轨道，寒假没被老师点名练字帖，这对我来说又是一个自我放松的机会。
结果疫情爆发了，妈妈又得照顾生病的奶奶，我在没人监督的情况下又犯毛病了，书写越来越不端正，直到开学后，果然，因为字迹潦草我又被老师叫到办公室去练字帖，在李老师的监督下我的字迹一点点的在进步，但是我还是怕有天又会打回原形。
我是谁，我就是那个字迹一直起起伏伏的学生。